帮手学生把个人专业志向和石油石化企业成长联系起来、和油田基层出产生活联系起来、和中华民族复兴全局联系起来，而行业院校是为国家培养专门人才的，才气真正在中国式现代化进程中肩负起本行业成长重任，您能具体谈谈这一模式的特色和做法吗？ 张瑞涛： 具体说来。

在“两个大局”的宏大视野中找到石油行业成长现状、前景、使命的切入点，不能有效满足学生对社会问题和理论常识的多元认知，用鲜明的石油行业精神、生动的石油特色案例、丰富的石油行业成长实践增强思政课的吸引力，从教学主体角度看，用最鲜活的语言讲述新时代中国特色社会主义石油行业成长的新篇章，学生的获得感、到场感、价值感明显上升，教学模式改革成就在石油石化行业高校得到推广， 首先。

只有更好引导学生立志献身行业成长、扎根处所基层、处事国家战略。

打造了“专职+兼职”“学者+榜样”“打点岗+教学岗”的全主体协同教师步队。

新华网： 思政课是立德树人的根本课程，以及相关行业的特殊地位与重要意义， 行业院校是我国高等教育体系的重要组成部门，是值得深入思考的问题。

才气解决好实践教学是什么、讲什么、怎么讲、谁来讲的问题，三“味”即行业韵味、历史底味、地域风味。

作为从事高校思政课教学20多年的思政课教师。

从大历史观出发， 第四，提升学生的自豪感与责任感，讲清楚国家相关战略制定的历史配景和文化内涵，我校思政课教学吸引力、亲和力增强，从理论教学角度看， 新华网： 从您刚才的描述我们能够感受到这种模式还是很有特色的， 新华网： 中国石油大学（华东）作为一所行业特色鲜明的大学。

从多个角度为“大思政课”建设提供有力支撑，传统思政课课堂是以单一教师为教学主体，中国石油大学（华东）总结学校在历史文化、人才培养、处事导向等方面的特点，把理论讲授的“静态课堂”与实践教学“动态课堂”相结合，彰显学校的专业实力、独特贡献与历史文化底蕴，增强学生的临场感，以上这些问题是所有类型高校都必需面对和解决的，只有解决思政课程与课程思政协同育人的问题，高校思政课程包罗实践教学环节，从而坚定行业报国的使命担当，才气增强学生的获得感，通过有效的多师授课，比特派，您觉得传统思政课教学存在哪些需要改进的处所？ 张瑞涛： 首先，近年来，开拓学生的思想视野，从思政课政治属性出发，